“你要组织巡察队，经常抽查学习结构最末等的学生的学习情况。”
“哪个孩子教会的人更多，他就奖励更多。”
“可以奖励学习积分。”
“学习积分可以用来兑换鸡蛋、肉食、衣服等等好东西。”
“定期举行全体考试。”
“无论大人还是孩子，都把名次排出来。”
“不同名次，奖励不同的学习积分。”
“考到前几名的，给他戴红花，发奖励，并让他讲解自己的学习经验。”
“同等级前面一定名次，可以提升等级。”
“同等级后面一定名次，相应降低等级。”
……
蔡琰非常认真地听着赵云的讲话，心里对赵云佩服不已。
她提的几个问题，赵云竟是一次性地解决了。
而且，还回避了老式文人的抵制问题。
因为，整个教学环节之中，除了她这个总教头，其它人全是孩子。
而这些来自流民的孩子，没有几个人是识字的。
即使识字的，也就识得几个字。
所以，不问可知，赵云的那套新式教案，一定能够执行下去。
如意则在一边飞快地记录，把手腕都写酸了。
蔡琰带如意过来，本来是为了替她挡灾。
表面上，却是带如意过来作记录。
而到现在，如意真就成了记录员。
赵云见如意停止了记录，就把稿纸拿过来看了看，发现如意的毛笔字写得还真不错。
他指出其中的几处谬误，随即将稿纸还给了如意。
打发了如意主仆，赵云又叫来徐庶、高默、袁大力，把相关协作工作交给了他们。
“教育大事，关乎我们的未来！”
“元直，你肩上的担子很重啊！”
“如果需要进行人事安排，高默进行协助！”
“需要调兵的话，袁大力进行协助。”
徐庶等三人，全都肃然受命。