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是从教师的角度、从学生的角度,去分析问题。

    这一刻,邓布利多和孔诺的思维达成共识。

    邓布利多顺水推舟,站起身来说道:“我们还有半个多小时呢,刚好可以当做饭后点心来品尝一下,不要客气!”

    既然校长都这么说了,原本就有些按捺不住的教师们,就纷纷开始行动。

    不过他们大都是没有经验,所以都是学着弗立维和斯普劳特,往豆腐脑里面加入蜂蜜、坚果碎、红豆蜜等等甜口的配料。

    倒是斯内普非常熟练地将手伸向盛放卤汁的大碗,抓着勺子舀起一勺放进碗里,随后又加入辣椒油、坚果碎以及一小把香菜。

    邓布利多这下明白过来,斯内普刚才的那个眼神是怎么一回事。

    看来斯内普早就已经自己琢磨出豆腐脑了,并且他和自己肯定不是一伙的,他居然喜欢吃咸口!

    而在斯内普旁边的凯特尔伯恩,则是学着斯内普的加法,顺利成为咸党的一员。

    并且在他连续吞下几口咸豆腐脑后,还发出感慨:“这豆腐脑真带劲儿!给我一种与火龙共舞的感觉!爽!”

    当教师们都心满意足地享用完饭后点心,这次的临时会议终于被拉回正轨。

    教师们都觉得这样一道美食出现在万圣节的晚宴上,是一个非常不错的主意。

    邓布利多顺利将明天装饰城堡的工作布置下去,终于结束了这次会议。

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